“雙高計劃” 即 “中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”，是國家為破解 “就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾” 與 “技能人才短缺” 問題推出的重大戰(zhàn)略。

　 2019年1月，國家正式啟動 “雙高計劃”—— 中國特色高水平學(xué)校和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，首次提出打造 “高職教育國家隊”;

　  2025年4月，中辦、國辦《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見》進一步明確政策導(dǎo)向，同時將 “雙高計劃” 升級為 “職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程”，中央財政投入超800億元，重點支持對接產(chǎn)業(yè)需求的高水平專業(yè)群建設(shè)，實現(xiàn) “技能與學(xué)歷等值、職業(yè)與學(xué)術(shù)互通”。

　  這一政策的核心邏輯在于：通過國家層面的資源傾斜，推動職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)深度融合，培養(yǎng) “既懂技術(shù)又有學(xué)歷” 的復(fù)合型人才，既緩解企業(yè) “用工荒”，又為青年開辟 “體面就業(yè)、快速成長” 的新通道。正如政策文件強調(diào)：“職業(yè)教育與普通教育同等重要，都是培養(yǎng)人才的主陣地?！?br>

　  新雙高計劃
　  近日，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃(2025—2029年)的通知》(教職成〔2025〕1號)，標(biāo)志著新一輪“雙高計劃”的正式啟動。

　  “雙高計劃”作為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要政策，其總體改革任務(wù)始終圍繞著思政育人、產(chǎn)教融合、智慧教學(xué)、智慧校園、職教出海五個方向展開。首輪“雙高計劃”重在“提升水平”，通過5年建設(shè)，顯著提高了職業(yè)院校的基礎(chǔ)辦學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，第二輪“雙高計劃”進一步“建設(shè)體系”，構(gòu)建更加完善的思政育人體系、產(chǎn)教融合共同體、“五金”建設(shè)體系、數(shù)字化教學(xué)生態(tài)和國際化發(fā)展格局，推動職業(yè)教育邁向高水平、高質(zhì)量的新階段。兩輪“雙高計劃”一脈相承，既體現(xiàn)了職業(yè)教育改革的連續(xù)性，又展現(xiàn)了與時俱進的創(chuàng)新性。

　  新雙高政策總體要求：
　  新“雙高”政策以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，其核心目標(biāo)是集中力量建設(shè)一批高水平高職學(xué)校和專業(yè)群，以辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量為目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。通過深化育人方式、辦學(xué)模式等改革，推動職業(yè)教育與國家戰(zhàn)略布局、重點產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
　  新雙高九大改革任務(wù)：
　  1、落實立德樹人根本任務(wù)：思政教育貫穿全程
　  教育的根本任務(wù)是立德樹人，新 “雙高” 計劃把這一點放在首位。通過健全思政育人體系，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教育教學(xué)全過程。利用新時代偉大變革案例和紅色資源，創(chuàng)新育人方式，拓展育人空間。同時，完善德技并修、工學(xué)結(jié)合機制，把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入專業(yè)課程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，讓學(xué)生不僅有過硬的技術(shù)，更有高尚的品德。
　  2、創(chuàng)新產(chǎn)教融合機制：打破壁壘，協(xié)同發(fā)展
　  產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的關(guān)鍵。新政策鼓勵利用市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等載體，集聚各方資源。政府、企業(yè)和學(xué)校共同參與，共建人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)平臺，真正實現(xiàn)校企雙主體育人。這不僅能讓學(xué)校培養(yǎng)的人才更貼合企業(yè)需求，還能促進企業(yè)深度參與職業(yè)教育，形成教育與產(chǎn)業(yè)相互促進、共同發(fā)展的良好局面。
　  3、打造高水平專業(yè)群：精準對接產(chǎn)業(yè)需求
　  專業(yè)群建設(shè)緊扣產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)和企業(yè)核心崗位。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程和實踐教學(xué)體系。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，擴大中高、中本、高本銜接貫通培養(yǎng)規(guī)模，為學(xué)生提供多樣化升學(xué)和發(fā)展路徑。同時，注重專業(yè)群的動態(tài)調(diào)整，快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，確保培養(yǎng)的人才始終是市場急需緊缺的。
　  4、建設(shè)一流核心課程：聚焦實戰(zhàn)，提升質(zhì)量
　  校企共建課程開發(fā)中心，邀請企業(yè)大師、學(xué)校名師和教育專家共同參與。對接企業(yè)實際崗位標(biāo)準，更新課程內(nèi)容，開發(fā)新課程。運用多樣化教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的熱情。創(chuàng)新課業(yè)評價方式，加大企業(yè)評價權(quán)重，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)到企業(yè)真正需要的知識和技能。
　  5、開發(fā)優(yōu)質(zhì)新形態(tài)教材：緊跟時代，創(chuàng)新形式
　  新政策鼓勵開發(fā) “活頁式”“工作手冊式” 和數(shù)字教材。以真實項目、案例為載體，讓教材內(nèi)容更具實用性和針對性。引入企業(yè)資料，豐富教材內(nèi)涵，同時利用數(shù)字資源，增強教材的互動性和趣味性。嚴格的教材審核制度，確保每一本教材都是高質(zhì)量的教學(xué)資源。
　  6、建設(shè)高水平雙師隊伍：匯聚精英，提升實力
　  一方面，引導(dǎo)教師傳承教育家精神，加強師德師風(fēng)建設(shè);另一方面，創(chuàng)新企業(yè)人員聘用機制，吸引大國工匠、技能大師兼職兼課。完善教師企業(yè)實踐制度，讓教師深入企業(yè)鍛煉，參與生產(chǎn)運營和技術(shù)創(chuàng)新。通過 “教師教學(xué)檔案袋” 制度改革和組建產(chǎn)教虛擬教研室，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團隊。
　  7、建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地：虛實結(jié)合，強化實踐
　  整合多方資源，建設(shè)場景真實、開放共享的實訓(xùn)基地。利用 5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，打造數(shù)字遠程實訓(xùn)平臺和虛擬仿真實訓(xùn)基地。創(chuàng)新運營和成本分擔(dān)機制，開發(fā)推廣生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，加強實踐教學(xué)管理和質(zhì)量評價，讓學(xué)生在實訓(xùn)中積累豐富的實踐經(jīng)驗，提高動手能力。
　  8、構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)：科技賦能，智慧教學(xué)
　  緊跟產(chǎn)業(yè)數(shù)字化趨勢，推動專業(yè)群數(shù)字化改造和智能化升級。將人工智能融入教學(xué)全過程，探索互動式教學(xué)模式。建設(shè)智慧校園，重塑教學(xué)空間，建立師生數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學(xué)評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型。加強新技術(shù)培訓(xùn)，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，讓職業(yè)教育緊跟時代科技發(fā)展步伐。
　  9、拓展國際交流與合作：走出國門，提升影響力
　  秉持 “教隨產(chǎn)出、校企同行” 理念，開展海外學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)國際化高技能人才。開發(fā)國際化專業(yè)標(biāo)準和教學(xué)資源，運營國際合作辦學(xué)項目，探索建設(shè)海外工程技術(shù)學(xué)院，讓中國職業(yè)教育在國際舞臺上大放異彩，提升國際影響力。
　  新雙高之產(chǎn)教融合
　  在職業(yè)教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合始終占據(jù)著至關(guān)重要的地位。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》明確提出構(gòu)建八大體系，推動我國教育系統(tǒng)從“大”到“強”的跨越，其中職業(yè)教育體系的核心價值理念便是產(chǎn)教融合，這基本明確了未來十年職業(yè)教育發(fā)展的大方向。

　  從“雙高計劃”的發(fā)展歷程來看，產(chǎn)教融合的重要性愈發(fā)凸顯。在首輪“雙高計劃”中，“產(chǎn)教”一詞出現(xiàn)了4次，而在“新雙高計劃”中飆升至12次。這不僅體現(xiàn)了政策的重視程度，更反映了產(chǎn)教融合在職業(yè)教育中的全面滲透。
　  “新雙高計劃”扎根中國、放眼世界、面向未來，支持一批高職學(xué)校和專業(yè)群先行先試，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，是推進我國職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要政策。
　  有學(xué)者針對“雙高計劃”建設(shè)成果展開研究，在黨建思政、人才培養(yǎng)、師資隊伍等7大類別 共76 項標(biāo)志性成果中，對27644項成果數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，197所“雙高計劃” 建設(shè)院校的成果占比達49.62%。這一數(shù)據(jù)充分彰顯了“雙高計劃”在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用和重要價值。
　  蘭州新華“雙高人才”計劃特招班
　  蘭州新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校響應(yīng)國家對高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需求，特推出2025年“雙高人才”計劃特招班。旨在為2025年應(yīng)往屆高中、中專、職高、技校及大學(xué)生提供專業(yè)化、系統(tǒng)化的技能培訓(xùn)，量身定制的成才就業(yè)培養(yǎng)方案，助力掌握一技之長，提升就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

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